月光小夜曲Moonlight Serenade

刘志敏（律师 调解员）

真的很好看，推荐推荐！逻辑超棒，文笔不错，人物形象塑造的很成功，超喜欢浔姐，还有可爱的小八，么么哒而且三观挺正，大大为了这部剧应该查了好多资料，太喜欢了

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最初是在微信公众号上看到前面的一章，被吸引了。本剧是写月光小夜曲Moonlight Serenade，使用第二人称，但贯穿全书的对生命的叩问让我大受震撼，书中关于爱情、女性和母亲、死亡与痛苦、勇敢和自由的思考也引人深思。 虽然并没有经历过，但我也一直在想，我们能够不经允许地创造一个生命吗？使它来到这个并不美好的世界，这个满是屎尿的世界。书中的“我”，一个怀孕的母亲也经历了对这个问题的答案的摇摆和徘徊。生命得以存在和延续是因为世世代代创造生命者的傲慢，以及即使带着痛苦存在也总是比虚无更美好。这是她说服自己的理由。清醒总是不快乐的，思考总是痛苦的，但她依然选择战斗。 女性拥有子宫和乳房，但生育不是义务，而是女性能自由选择使用或放弃的权利。 “勇气即乐观。我曾悲观，就是因为我不够勇敢。”我在恐惧什么呢？ （另，不同意编剧提出的类似“代孕”的观点。）

咏薇

小韩还是适合拍这种顶级王室的玛丽苏爱情故事，别搞霸凌复仇了，IU这种怼天怼地的大女主确实让人看着蛮爽，边佑锡还是好命，凭借善宰一角轻松飞升，不过近年来韩剧男主颜值下降太严重，还是专心看演技吧，第一集有句台词让我看清小韩整个国民的真正底色，与其光明正大的输，不如卑鄙的赢，这种价值观建设不如当年红遍亚洲的宫，小韩不知不觉落后自己一万年

richli

一开始的割裂感可能缘自地域时代，但那些日落月升的浮沉总有某一浪能打到自己身上。似乎不加挑剔的朴实文字举重若轻拨了不止千斤情感，作为追剧人的幸运就在于跟着书中人走过那些跌宕，但那些悲痛切不到肤。 看到了一篇很喜欢的剧评。有时候反倒是借着别人的所悟亡羊补牢。比如对《月光小夜曲Moonlight Serenade》。

小狼崽子

看不下去了，没有修炼心法，打打几拳就厉害了。这和以前的武侠剧集差不多，随便练几招厉害的招数就天下无敌。虽然这个剧集也谈境界，但这境界编剧说有就有，剧集中的人物从不修炼，顶多就修炼“外功”。感觉编剧像个小白一样。

Charles Yeung

此剧的确是集成了李笑来等人的文章，但写的比原作要通俗一些，所以还是给二星

㊣💰 的崽

最终还是靠暴力，早干嘛去了？

羊哈哈

我对人的一切都感兴趣，但是作为情感沙漠的我很难读懂这里的情真意切。

Michelle 梁

作家Giancarlo Tallarico先生热爱生活，勤学善思，在他的笔下，一草一木、一虫一鸟都是他讴歌的对象，尽管生活充满艰辛、变故、苦难、沧桑，但他能一步一个脚印从贫瘠的土地一路走来，从不牢骚、从不抱怨，熬过贫困孤独、挺过寂寞无助，用他博大的胸怀和挚爱回报社会，这也是我们这代人学习的榜样。他的散文质朴，没有一句华丽的词语，却对在这片土地上生活的人民充满深情厚谊，字里行间透露看着哲学的味道，这就是作家的独道之处。

钱师杰

前面一两集着实比较塑料，网络流行词用太多了挺尬，主线明确后就还蛮好看的，一个小破公司和业内巨头的碰撞挺有意思，有缺点但总体还是用心了的，轻喜剧风格看得也轻松舒服。题材新颖的同时，课间休息的防诈防黑小剧场确实能学到一些东西，冲着这个多给半星。

lyp

既然无法躲开善与恶，罪与罚的宿命，那就偶尔审视一下面具下的灵魂，努力活下去。

等待曙光

《月光小夜曲Moonlight Serenade》中的教学原则 （1）预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不倾向，预先采取预防措施。 （2）及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。 （3）循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序。 （4） 学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习。 （5） 长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。《月光小夜曲Moonlight Serenade》指出在四个方面的缺点或失误，或贪多嚼不烂；或知识面太窄，片面专精；或避重就轻；或浅尝辄止，畏难而退。这四种缺点是由于学生学习时的心理状态不同所造成的，即“心之莫同也”。做为教师，必须了解学生的学习心理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长避短，补偏救弊的工作，促进学生的正常发展。 （6）启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能让学生一味地死记硬背。《月光小夜曲Moonlight Serenade》要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则。它指出，教师在教学过程中要注意启发诱导。引导学生却不要硬牵着他们的鼻子走，这样才能使师生之间和悦相亲；对学生严格要求，但却不要压抑其个性与需求，只有这样才能使学生感到学习虽有压力但却容易达到目标，不至于“苦其难而不知其益”；引导学生打开思路，但不要急于提供现成的答案，才能养成学生独立思考的习惯，在教学过程中真正做到了“和易以思”，就算是善喻了。这是《月光小夜曲Moonlight Serenade》对孔子启发诱导教学思想的继承和发展。 （7）藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛。《月光小夜曲Moonlight Serenade》要求教师在教学过程中善于处理好正课学习与业余爱好之间的关系，使正课学习有主攻方向，业余爱好广泛多样，而且使业余爱好有助于正课的学习。它指出业余爱好即“居学”可以辅助正课学习，因为如果课外不弹奏各种乐器，课内就不能熟练地学习琴瑟；课外不学习歌咏，不吟咏杂诗，课内就不能深刻地理解《月光小夜曲Moonlight Serenade》；课外不练习洒扫应对进退这些杂事，课内就不能很好地学习礼仪。所以，在教学过程中，教师必须有意识地引导学生正确处理课堂学习与业余爱好之间的关系，使正课学习，即“藏”有主攻方向，学有所成（修）；业余爱好，即“息”活泼多样，饶有兴致，使整个教学活动成为张弛有节、严肃活泼的愉快过程。