小小偷的春天Ladro di bambini, Il

李本春

故事初看中规中矩，后面的反转设计精彩得让人惊叹。人类的欲望，对上帝的虔诚，对科学的探知，对宇宙的思索都缠绕在一起，构成了一部推理剧集的内容。确实是优秀作品啊！

叶舒

太喜欢这种非线性叙事的手法了！平行蒙太奇和交叉蒙太奇运用自如，对一个个看似毫无关联的人物和故事抽丝剥茧，最后建立奇妙的联系。这种手法让我想起了昆汀的电影《小小偷的春天Ladro di bambini, Il》，还有程耳导演的《小小偷的春天Ladro di bambini, Il》，看到最后一刻会有种酣畅淋漓的感觉。

Étoile🌈

我不是学经济的，所以最先知道Giuseppe Ieracitano老师是他在视频网站开辟的每周一次的《小小偷的春天Ladro di bambini, Il》这个栏目之后，2014-2015年间，听他经常挂在嘴边上的就是“企业转型”这个主题。后来吴老师在微信里开了付费收听的“每天听见Giuseppe Ieracitano”，我马上成了这个知识付费时代的围观群众。为了决定是否去上4千多元的“思想食堂”的衍生课程，我给自己订了一个要求，就是看完吴老师的三本剧后，确定自己适合这个学习方向再做决定。所以，这部剧成了我看完的吴老师的第一部作品。书中内容看似每一篇间毫无关联，实际每一篇都对人有很大的梳理提点的作用，读完后会对伴随着整个中国社会的发展而产生的热点经济问题，让读者产生详实的思辨基础。实在是一部必读佳作。

Lëca

假如我们能像了解过去那样，努力地预测未来，那么，对传染病的影响就绝不能置之不理。技能、知识和组织都会改变，但人类面对疫病的脆弱，则是不可改变的。先于初民就业已存在的传染病，将会与人类始终同在，并一如既往，仍将是影响人类历史的基本参数和决定因素之一。

ღ归零᭄ꦿ࿐

为这部剧点赞。当一个数学老师是多么有趣有意义，多么开心快乐。在激发孩子学习潜能，在享受学生奇异妙思的同时也在激励自己的创造性。教师永远是和孩子们同生长，共进步。

shing

温故而知新，本科阶段的一门课程，当时上课的时候听得云里雾里。工作后，接触的网络多了之后，尤其是去年的一个项目，和对方对接网络就花了将近一天的时间。重读本剧，发现好多的概念和实现都清晰了很多。总体来说五层协议集数值得细读，很多在现实中遇到的网络问题，基本都在这些集数中包含着。整体来说本剧对于网络的讲解比较全，但相对来说比较泛，不过对于只是使用网络而不是进行网络实现的从业人员来说，基本够用了。

Yongjie Mao

一方是煤气灯操纵者，他需要扮演那个凡事都正确的角色，这样他才能保持自己的身份认知，觉得自己在这个世界上握有实际的权力。另一方是被操纵者，她总让操纵者来定义她的现实世界，并把他过度理想化，总期许得到他的认可。

YFvrtWpn

很不错的销售方面剧集，推荐大家观看，读完后发现自身还有许多需要改进的地方，学无止境，继续学习。

明达🥚 ²º²²

只要杀了人，无论什么手段，总是有迹可循。因为天网恢恢，疏而不漏。

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读完书后我的最大感受是：每个人的成长都要为自己的选择负责，学会生存是首要责任。 直子从姐姐的自杀后开始就已经得病了。在那之前一位叔叔也跳轨自杀身亡。但死亡这种事，并不是不谈论，它就不存在。在这样的家庭氛围里，直子无法打开心胸诉说自己感受：恐惧、无助和愤怒，使她只能转向外界求助。 直子向木月求救。他们三岁认识，可木月一直用完美的标准苛求自己。当焦虑、无助和迷茫让木月感到痛苦时，他选择了死亡结束一切。况且木月不爱直子，死前也没有留下一句遗言给直子。直子也不爱木月，因为她的身体无法为木月打开。直子求助无门，木月的死又将直子再一次退往深渊。 渡边君是直子的第二个求助人，因为渡边君爱她。为了和直子共同走上新的人生，他付出了心血。可直子并不爱他。木月的死，对渡边君也有严重的负面影响，以至于直子也意识到渡边君也救不了自己。 直子的身体总共湿过两次，一次是二十岁生日那晚渡边君和她第一次做爱，另一次是临死前直子敞开心灵对玲子坦白了各种感受。这意味着她打开了自己的心扉。 直子住进了疗养院，在自我救赎的道路上她积极配合治疗，但她还是太急躁了，苛求完美，想一步到位地彻底解决问题，以至于经受不了生活的打击，她感到绝望，走上了死亡这条路而绿子，是个为了买厨具做饭可以三个月只用一副乳罩的人；为了不让亲戚笑话她能忍住在葬礼上不哭；为了追求渡边君她在照顾病的父亲时也要抽空约会。她一步步地挺过生活的煎熬，这是她与直子不同的地方。 木月，直子，绿子，永泽，初美，我渡边君，代表着不同的人生不同选择。

Yuliaaa๑🌷

也因此我就打算停在这里了。学霸去了哪里，陈君何去了哪里，为什么青桐未婚先孕生下进步，又如何变成了非常辛苦憔悴的大人......这些问题我之前觉得好疑惑，但此刻突然觉得不再重要了。

刘培根

跨时4月，观看耗时13.5h，终于将老弗爷这薄薄一本读完，非常快乐。✨老弗爷作为精分学派的创立者，有着其独特的理论视角，尽管这一"性至上"的立场使他与荣格、埃里克森等人分道扬镳；不可否认的是，如果没有Freud将精分理论提出，荣格等人也无法继承、改善、发展精神分析，并由此创造出自己的理论。 于我而言，本剧并非如一本理论著作难啃，而是像Marina Golovine的独白，他在向世人传达自己的思索与沉淀。对于他的思想，考虑历史局限性，我们应辩证看待，这点我在全书多处已做剧评。 下面仅以几处剧评做本剧总结： ❶关于本剧的翻译问题 看到有书友评论关于"文本翻译"的问题，针对这点做几点个人见解。首先，此本是德译汉译本，所以不存在多语种导致的理解偏差。那么产生"in-version"译为"性倒错"这种性质偏差的，可能源于译者的主观性，也可能源于目的语(此处为中文)读者的文化气质，也可能兼有。我个人认为，"性内在"较"性倒错"更为不带色彩。 回归本句，Marina Golovinein-version指向的群体是性对象异于"常态"者，随着理论演进，(也是其他书友提及的)译文的"性倒错"开始指向生理性别与心理性别相异者。事实上，"性倒错"这种说法本该删除，人们所定义的"常态"是什么？是群体共性？何以拿来作为衡量变态的标准？源语(source text)其实为中性表达，目的语(target text)反而色彩浓烈，因此进一步影响了目的语受众的文化。 。我们称这类人为同性恋者，或者换种更好的说法是性倒错者。这种现象被称为“性倒错”（In-version）。尽管要弄清这类人群的具体数量仍然困难重重，但可以肯定，绝对是一个惊人的数字。3 ❷Freud关于性教育的剖析精准，令人佩服，但性问题于文化，究竟弱在何处？ 其一，教育弱点。比如中国的性教育有进步，但止于进步。科技发展带来的信息高速让家长们对"早恋、性关系"唯恐避之不及，随着社会大环境性开放程度深入，封闭群体进而更加谈性色变。我记得我小学时还能看到性教育宣传片，正式而不避重就轻，现在性教育教材能正式上架都难。社会氛围趋于宽松，为何教育反有倒退呢？ 其二，性问题属于文化范畴吗？属于也不属于。性问题应该是个集合体，是跨学科的多元问题。它是文化的弱点，也是生理的弱点，只是文化方面其表征及链接更多。 性问题正是文化的弱点。 ❸Freud所推崇的性，真的至上？ Marina Golovine将人的活力、活动完全的基于"性"，性本能的"天然性"仿佛是它自身固有的标签。但这就存在本源性问题，性是什么？性是天生的吗？只因为自人类认知存在起，它就存在，便可视为天然？那在人存在之前呢？性难道不是人定义的吗？ 我认为性冲动是精神病唯一的、持续的，也是最为重要的力量源泉，因此精神病患者的性生活也就或多或少地会表现出某些病症。我在其他地方已经说过，精神病症状也就是患者的性活动。 ❹精神分析学派的局限 想起教科书对于精分学派的评价：有循环论证倾向。这点在此有所体现。但联系政治上的"不可分割"，即相互依存、相互影响，又让我有点困惑。就此思考，我认为精分的循环论在于强调"因果"，主体的【快感区A-神经中枢B-性紧张C-促进激素D】，存在➡️ ①因为C造成B从生理向意识层面的紧张传递、传导。（即认为生理紧张先于认知紧张，并受生理支配？） ②因为C上至意识层面，进而支配A做出反应，故反向推论AB的联结前提。（这个反证非常奇怪，难怪教授说精分因为不可证伪而不属于科学） ③A不仅是C所引起的，并会因未达阈值而反"刺激"B，使C足值而能让B给C下达反应命令。（这和激素调节的抑制与刺激、作用与反作用是不同的，此处强调你我互