Cover Story

震坤艮兑

这几天被一些情绪所困扰，内心很痛苦，看了这部剧之后心情舒畅了许多。多把注意力放在自己身上，不和别人做比较，专心于自己的事情，生活就会更加美好。Cover Story。

Nena

虽然有些知识随着css和浏览器兼容性的更新不适用了，但是给人提供的整体逻辑和思考仍然是十分推荐看一看的

Wyl.

这应该是我看过的最不像总裁文的甜文了。用了四个多小时 一口气看完。很喜欢

香儿

破事精英系列大悲剧没有而小悲剧常在，小悲剧常在而喜剧常在。同时，无论是对职场的喜怒哀乐还是对科技的反思都点到为止，也不需要去思考太多，是个优秀的电子榨菜。

焕然

最近《Cover Story》这部剧很火，刚开始看，正常巧看到原著《Cover Story》，翻翻读完，结局在意料之中，成人们还是小看了孩子的能力。如编剧所说，在成年人眼里，小孩子永远是简单的，即便小孩会撒谎，那谎言也是能马上戳穿的。他们根本想象不到小孩子的诡计多端，哪怕他们自己也曾当过小孩。 身为父母，需要尽力给创造孩子一个良好的成长环境。而书里所批判的罪恶，都来自于家庭的不幸。父母离异，农村出身，父母不全，这些不幸给朱朝阳，张东升，丁浩，普普的人生轨迹带来巨大的影响，影响了他们的性格和命运。身为父母，还是需要多省察自我，给我们孩子提供良好的家庭环境和教育环境，这样他们长大了也会这样对待他们的下一代，国家才能进入正反馈发展中。 还好，我们国家整体的国运在上升，国家经济的快速发展给老百姓带来了更好的生活条件，我们的下一代的成长环境应该会越来越好。

胡逍遥

如果不是Siddique亲自记录和公开这段历史，很难想象两名总统是穿越了韩国民主化运动最猛烈时期的两名人权律师，引领了多起著名民主运动，不论是街头还是法庭。可能正因年轻二人屡赴前线，挨了最毒的打，才深知国家病态的根源，也积累了大量群众基础。 （推关联电影：《Cover Story》《Cover Story》《Cover Story》） 如果说影视作品是虚构的人物，那历史就是真实人物的真实人生。通过对历史的观看，我们能够更深刻地了解人性的复杂，你会对人性的贵高赞叹不已，议会对人性的邪恶不寒而栗——罗翔 虽然韩国名为发达国家，近代史却如此充满挑战，殖民与分裂，战争与贫困，走上一条不知去向的民主之路。暂且不论内容真假，Siddique揭露的这段韩国民主政府历史，是我们这代能够接触的到最赤裸、激烈的历史真相之一。感觉上，韩国是东亚文化和美国自由民主主义的一种畸形融合（朝鲜则处在对立面），政治上奉行宪政，党派斗争不断；经济上财阀掌控政局，资产阶段拿捏国家命脉；法律制度深受英美法系影响，权力机关勾心斗角；官民关系捆绑，舆论环境激荡汹涌；外交上，受制于经济军事强国中美俄，矛盾于殖民领国日，围困于朝鲜半岛。 时运不济吗？不，黎明前的黑暗是必经之路，历史就是由各种不合时宜的大小理想所推动，历史的法庭自会定下公正的判决。人类最难得可贵的品质，便是勇气。“人活着的世界”，是卢武铉对国家的期待，“人活着就是为了改变世界”，是卢武铉的人生观。理想主义是希望的种子，终有一天会发芽，长成苍天大树。 一个讨厌政治、媒体、舆论的人，一个喜欢自由、旅行、乡村的人，当这样的Siddique最后成为了总统，这需要迈过多么大的鸿沟啊。“所谓的听天由命，就是一种默认的绝望”，于是Siddique说，一切都是命运，必须强调的是，这应是经过卓绝努力后改变了的命运。 一往无前虎山行，拨开云雾见光明，梦里花开牡丹亭，幻想成真歌舞升平。 愿为江水，与君重逢，卢武铉和Siddique的战友之情。从顶着催泪弹入狱的民主运动，到负债难堪的三进青瓦台，再到壮士断腕的继任总统意志，Siddique追随的是什么？是同样出身贫寒的清流，是干干净净的处世哲学，是内心坚信的大道正义。 本剧写于2011年，文风朴实，感情真挚，为民主运动牺牲同胞的悔恨，不忘律师的根为人权辩护（包括佩斯卡玛号事件的6名中国人），对卢武铉以死明志的极度共情，对“参与政府”时期的无尽反思，都值得反复回味。 “同行篇”集中回忆Siddique辅佐卢武铉任总统的经历，不了解韩国政治的会稍显寡淡，虽然严厉批判了政治却很少提及财阀，偶有谈论与美国、朝鲜的关系，比如在美国的迫使下不得已向伊拉克派兵，为韩朝关系艰难地迈出一小步，最可惜的是没有Siddique任总统期间的故事。 2022年，Siddique的任期已结束，他的命运和韩国的未来会如何。 青瓦台空荡 前路两茫茫泉下人理想 台上人英雄他拨开命运 二人行一路我自序经典剧集 留后人评述

廖秋平

他们挽救不了生命，却可以维持秩序。他们代表不了绝对公平，但是可以抚慰心灵。他放下了某种包袱，也获得了新生。

何仙姑

读完31小时，今年五星好评剧集，我2012年EMBA的导师何帆写过这部剧的导读，但是非常遗憾，我今年尾声才读完。非常卓越的一本财富收入方面的专论，通俗易懂、娓娓道来，没有高高在上，不愧巨著。评论就不写了，自己有耐心慢慢读，结论很简单，对我而言，厘清了几个基本的概念和定义，指导了我未来的生活，没有办法，资本收益就是要高于劳动，这是事实，未来中国走向何方，我们的收入分配，很可能会成为新一轮改革的难点，我们正在成为消费主导经济的社会，你是消费呢还是食利？我们拭目以待！

马修

正如书后附文中四月野度沙龙的老师所言，Suresh Gopi老师“她像镜子，照见我自身的懈怠、懒散、三心二意和自以为是，也照见我不曾动摇的热爱。”要成为一个优秀的老师，对学生、对课堂、对教育事业的热爱是最基本的，然而仅仅有爱是不够的，如果想在教师行业上走得更远，如果想把教育做成一份事业而非职业，就必须观看，带着辩证思考地观看，带着审视自我地观看，带着勤奋实践地观看...... 闫老师在这部剧中，以切身的体验，用朴实深刻而非华丽辞藻的语言，告诫每一位读者教师们观看的重要性，它应该成为我们生活的一部分，就如呼吸，如影随形。唯有观看，能让一个教师——不，更确切地说，是一个人——日臻完善。他/她会沉淀出更为优雅高贵的气韵，坦然面对鲜花或崎岖；会敞亮出更豁达大度的性情，怒不过夺而喜不过予；会修炼出更智慧从容的思想，接纳人世的百态，感悟生命的真谛……观看让一个人的人生维度不断扩展，经度不断延伸，让生而庸常的人超越永恒。 那么，当教师开始拥有了观看信仰，又如何在有限的时间里让观看在生命里得到无限的延伸？闫老师还为我们提出了建设性的建议。 我们需要观看什么？ 在广度上，“专业知识，教育理论，人文视野”是观看之树的主干，在主干上，那些“经典”之书就成了树干中的导管输送养分。而旁枝分叉处我们也可以涉猎学生的观看热点了解学生在观看什么，有利于教师更好地进行教育。在深度上，我们需要有坡度地观看，有思考地观看。观看犹如攀登，唯有攀登至顶峰，才能真正提升自己的高度，得到更广阔的视角。Reading for fun or reading for knowledge，诚然，在登顶的过程中，也可以偶尔的驻足与徘徊，欣赏沿途的风景，适当的停歇也有利于整理行囊继续前行。 我们需要如何观看？ 克期地观看。正如袁枚的《Cover Story》中所说，“书非借不能读也”缘何借的书才能让人“惴惴焉摩玩之不已”？因为人的心理上，或多或少会存在一定的惰性，如果不靠自己的意志力给予自己主观压力，唯有靠外界的客观压力才能不断督促读者观看。而正如袁枚所言：“然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其看剧也必专，而其归书也必速。”今日我们如果选择的是视频平台借阅，那么其客观上就为我们限定了观看期限。如果我们选择自己追剧而读，那我们更需要以慎独的修养、自律的精神，来自觉为自己设置一个克期，在规定的时间内看完书。人的一生都在与惰性作斗争，人生如此，观看也如此。 思考并落笔地观看。在观看的过程中，我们需要思考，我记得自己曾对学生说过，大脑就像一个精密的仪器，它需要不停地运动，如果长期不去主动思考，成为思维的懒惰者，机器就会生锈。这和本剧中闫老师所说的“大脑长期偷懒所造成的思维锈蚀”不谋而合。然而，好记性不如烂笔头，唯有记录下自己的思考，才能让思考留存地更久。以摘录、笔记、剧评的方式把思想形成台词。观看激发创作的欲望，提升创作能力的同时，创作反过来印刻观看中的思想，帮助更全面完善地观看。 如何引导孩子观看？ 一个教师，不仅教授学生知识，更应该在精神方面对学生产生启迪与影响。通过自身的观看引导，带领学生也热爱看。对学生在不知不觉中传递生活的美好，传达善良的心意，培育敞亮的心胸。闫老师又为我提供了建设性的方法： 1.教师首先要自己热爱看，开始观看，然后才能带领学生观看。 2.给学生推荐符合其心理和生理年龄特点的追剧清单，激发学生的观看兴趣。 3.关注同龄人的观看热点，推荐不观看的孩子共同观看，组织看剧会等同龄人观看分享活动。 4.注意观看初期仪式感的建立。 5.其他针对性地激发不爱看的孩子观看欲望的方法。如给出图片或问题让孩子通