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用户评论
当代心理学、斯多葛学派以及投资者的思维模式,这三大来源相互融合得如此完美,不可多得的思维工具之好剧。
这部剧有一些理论的部分一知半解,但是编剧很多观点都颠覆了我对时间,世界,甚至是对自我的认知。编剧从物理学研究方面逐渐应证了哲学思想。 时间并不是统一、均匀、线性的流逝。时间是具有延缓性,是从有序到无序的过程。这让我们有过去、现在、未来的时间感知。遥远的过去是不确定的,未来也是不确定的。或许我们看不到世界的全貌,以这种近乎模糊的视角看待时间的流逝。当下是不存在的,没有一个绝对的当下,只有一个近似范围内的当下。我和你的当下不是同一个当下。这可能也说明其实每个人都有着自己的时间,每个人看待世界的视角也不尽相同。 新的认知则是世界是由变化的事件组成,而不是由物体组成。我们只是在一段时间内相对稳定的事件,但是我们的身体无时无刻不在变化着,时间赋予了变化的意义。如果没有事件发生,也就没有了时间的感知。永恒是不存在的,一切都会归于沉寂,这也就是佛说的缘起缘灭。 时间赋予了人类记忆、情感、意识。或许时间是虚无的,时间是人类大脑意识的产物。意识是什么?对时间的探索更多的是对人类自身的理解吧……
春雨海棠依旧心头白月光 总要孤独的 曾遇到可以托付孤独的人 人生或长或短 都有了意义
虽然十八娘和文郡王有缘无份有点遗憾,但是人生哪有全是顺心的呢?所以才真实啊
为什么那么多人看,,,我觉得就是一堆大道理和美句美文拼凑的鸡汤文。。。 我觉得真正强大的女人拼职场能够独当一面,做主妇也能打开自己的小天地,不管在哪儿,不管在哪种人生状态,都能活出自己的一片天空,还能发光发热兼顾他人。 所以我并不赞同编剧一直强调的女人不应该只会做家务只做主妇,而应该拼事业这一观点,每个人都有自己选择喜欢做什么角色的权力,而且都没有绝对的对与错,绝对的成功和失败,更没有说只有工作的女人才会散发气质和才情这一说。 我看到第二章就看不下去了,编剧一直都是用各种美丽的句子,经典励志的鸡汤段子,还有和你没有任何关系的一些名人故事,来告诉你如何让自己变得有气质有才情,如果有气质有才情是看这些大道理就能拥有的话那我肯定坚持看完,但我看到第二章我实在看不下去了我觉得完全是在废话。简短的名人故事说明不了什么,还容易被误导,还不如多花点时间去看他们的传记,他们身上可以学习借鉴的东西也不是三言两语就能揣摩到的。还有,如果跟你讲一堆大道理有用的话,还提倡追剧干嘛,还不如现在此刻马上打住去看一些真正能让你吸收营养的一些经典著作呢!
像贪污腐败一样。
这部剧随着中美战略竞争态势越来越清晰和激烈而变得越来越引人注目。虽然书中没有给出中美之间逃离陷阱的清晰思路,书中对于中美冲突的假象案例也显得有些幼稚简单,但是从伟大的修昔底德的著作出发,试图从历史上的新兴国与守成国的案例中寻找规律,还是很有价值的。不过历史很难简单的重复,逃离陷阱的案例有时候很不美好(比如英国的衰败或苏联的崩溃),有时候很不现实(比如西班牙与葡萄牙其实能达成一致是很取决于当时环境的,其中一大要点是蛋糕很大,属于蓝海竞争)。更重要的是,书中关于中国本身的国民性虽有探讨,但来自编剧自己的见地很少,所以编剧也没用给出倾向性的研判。不过我还是从中获益,眼前似乎也看到更多的和平的光亮
书里面关于王阳明的部分解释的都还不错,但是有些地方举例夹带有编剧自己的许多观点(私货)。如:有些地方可以使用“有几个人 他们的观点分别是。。。,哪一个不行”的,非要用“中国人 美国人 欧洲人来指代”且每次必是中国的错,这些地方直接看yue了。 好评推荐,只希望看到的人有个心理准备
大刘的书每一部都如此精彩,看完意犹未尽,引人遐思。好像打开了一扇窗,看到了新奇的不一样的世界,而且醍醐灌顶。
战火纷飞的年代,大师云集,高徒涌现。珍惜时光,学之,论之,涨之,明之,终成大器
隋文帝并没有一般人认为的那么好,隋炀帝也没有一般人认为的那么坏。其实“炀 ”谥号对他确实不公平。最适合杨广的谥号应该是“武”。 另外,隋朝灭亡真正的原因依然是北方关陇贵族和以杨广为首的江南士族的斗争,说白了还是南北朝的延续。修大运河也是想把南北两方政治,经济,文化,地域,精神全部融合。但是做的太急了,反而适得其反。关陇贵族是不拥戴杨广的,所以杨广几次下江南其实是“逃跑”。甚至是想再次割据江南与北方贵族分庭抗礼。 杨广比他老子更有能耐,对中华民族融合的贡献更大,他的败亡节点就在征高句丽上。隋对于唐,其实就是——前人栽树后人乘凉。唐太宗吃现成的,还给自己表叔上个“炀”,确实不厚道。若没有杨广给他做个失败的经验和教训。太宗如何?未可知也!
用了三十个小时看完了这部鸿篇巨制,实在是不容易,BooksBeers好书啤酒的这个版本对读者相当不友好,排版混乱,别字又多,希望能够改进。中国五千年史料汗牛充栋,写通史在史料的选择上必有倾向,不可能面面俱到。从此剧写作背景到通篇流露出的思想,钱先生是想通过对中国历史的一种正面的解读,让当时之国民树立对国家和民族的自信心,能够振奋起精神,团结一致,抗日救亡,所以在选材上多是正面的,解读上也是更多积极一面,认为中国历史并不是一味的黑暗落后,是在不断的进步发展。目的不同,看法不同,仁者见仁,智者见智。
为人师者不仅担负“传道受业解惑”的重任,更担负着“育人”、“育心”的艰巨使命,自身应具备良好的心理素质,更应该学习掌握各种心理学知识,并在实际工作中帮助学生形成良好的心理品质,促进他们全面和谐健康的成长。